Eu quero que você dê uma olhada neste bebê.
O que você está atraído por ela são os olhos ea pele que você gosta de tocar.
Mas hoje eu vou falar com você sobre algo que você não pode ver, o que está acontecendo naquele pequeno cérebro do dela.
As ferramentas modernas da neurociência estão demonstrando-nos que o que está acontecendo lá em cima é nada menos que a ciência do foguete.
E o que estamos aprendendo vai lançar alguma luz sobre o que os escritores e poetas românticos descrito como a "abertura celestial" da criança, a mente.
O que vemos aqui é uma mãe na Índia, e ela está falando Koro , que é um recém-descoberto língua.
E ela está conversando com seu bebê.
O que esta mãe - e as 800 pessoas que falam Koro do mundo - entende que, para preservar esse idioma, eles precisam falar para os bebês.
E aí reside um enigma crítica.
Por que é que você não pode preservar a língua ao falar com você e eu, para os adultos? Bem, isto tem a ver com o seu cérebro.
O que vemos aqui é que a linguagem tem um período crítico para a aprendizagem.
A forma de ler este slide é olhar para a sua idade no eixo horizontal.
(Risos) E você vai ver na sua habilidade vertical na aquisição de uma segunda língua.
Bebês e crianças são gênios até completarem sete anos, e então há um declínio sistemático.
Após a puberdade, caímos fora do mapa.
Não cientistas contestam essa curva, mas os laboratórios em todo o mundo estão tentando descobrir por que isso funciona dessa maneira.
Trabalho em meu laboratório está focada no primeiro período crítico para o desenvolvimento - e este é o período em que os bebês tentam dominar os sons são utilizados na sua língua.
Nós pensamos que ao estudar como os sons são aprendidos, teremos um modelo para o resto da linguagem, e talvez por períodos críticos que possam existir na infância para o desenvolvimento social, emocional e cognitivo.
Então, temos vindo a estudar os bebês usando uma técnica que estamos usando todo o mundo e os sons de todas as línguas.
O bebê se senta no colo de um pai, e treiná-los para virar a cabeça quando um som muda - como em "ah" e "ee".
Se o fizerem em tempo útil, as luzes da caixa preta para cima e um quilos urso panda de um tambor.
Um adora seis Monther a tarefa.
O que aprendemos? Bem, os bebês em todo o mundo são o que eu gostaria de descrever como cidadãos do mundo, pois eles podem discriminar todos os sons de todas as línguas, não importa em que país estamos testando e que linguagem estamos usando.
E isso é notável porque você e eu não posso fazer isso.
Estamos ouvintes ligadas à cultura.
Nós podemos discriminar os sons da nossa língua, mas não os de línguas estrangeiras.
Então surge a pergunta: quando é que os cidadãos do mundo se tornar os ouvintes língua vinculados que somos? E a resposta: antes de seu primeiro aniversário.
O que você vê aqui é que o desempenho na tarefa de virar a cabeça para bebês testado em Tóquio e nos Estados Unidos, aqui em Seattle, enquanto ouviam "ra" e "la" - sons importantes para Inglês, mas não a japonesa.
Assim, em seis a oito meses, os bebês são totalmente equivalentes.
Dois meses depois, algo incrível acontece.
Os bebês nos Estados Unidos estão ficando muito melhor, os bebês no Japão estão ficando muito pior, mas ambos os grupos de bebês estão se preparando para exatamente a língua que eles vão aprender.
Então a questão é, o que está acontecendo durante este período crítico de dois meses? Este é o período para o desenvolvimento do som, mas o que está acontecendo lá em cima? Portanto, há duas coisas acontecendo.
A primeira é que os bebês estão ouvindo atentamente para nós, e eles estão levando as estatísticas em que nos ouvem falar - eles estão levando as estatísticas.
Então ouça duas mães falando motherese - a língua universal que usamos quando falamos com as crianças - primeiro em Inglês e, em seguida, em japonês.
(Video) Inglês Mãe: Ah, eu adoro seus grandes olhos azuis - tão bonita e agradável.
Mãe japonês: [japoneses] Patricia Kuhl: Durante o proprodução da fala, quando os bebês escutam, o que eles estão fazendo é tomar as estatísticas sobre a linguagem que eles ouvem.
E essas distribuições crescer.
E o que nós aprendemos é que os bebês são sensíveis às estatísticas, e as estatísticas de Japonês e Inglês são muito, muito diferente.
Inglês tem um monte de R's e L's mostra a distribuição.
E a distribuição de japonês é totalmente diferente, onde vemos um grupo de sons intermediários, que é conhecido como o R. japonês
Assim, os bebés absorvem as estatísticas da língua e muda seu cérebro, ela muda-los de os cidadãos do mundo para os ouvintes ligadas à cultura que somos.
Mas nós, como adultos não são mais absorver essas estatísticas.
Nós somos regidos pelas representações na memória que foram formadas no início do desenvolvimento.
Então o que estamos vendo aqui é mudar o nosso modelos do que o período crítico é de cerca.
Estamos discutindo do ponto de vista matemático que a aprendizagem da língua material pode diminuir quando as nossas distribuições estabilizar.
É levantar muitas questões sobre as pessoas bilíngües.
Bilinguals deve manter dois conjuntos de estatísticas na mente de uma só vez e alterne entre eles, um após o outro, dependendo de quem eles estão falando.
Então nós nos perguntamos, os bebês podem ter estatísticas sobre uma língua nova? E nós testamos esta expondo os bebês americanos que nunca ouviram falar uma segunda língua para o mandarim , pela primeira vez durante o período crítico.
Sabíamos que, quando monolíngües foram testados em Taipei e Seattle no Mandarin sons, eles mostraram o mesmo padrão.
Seis, oito meses, eles são totalmente equivalentes.
Dois meses depois, algo incrível acontece.
Mas os bebês de Taiwan estão melhorando, e não os bebês americanos.
O que fizemos foi expor os bebês americanos durante este período para o mandarim.
Era como ter parentes mandarim venha visitar por um mês e se mudar para sua casa e conversar com os bebês por 12 sessões.
Aqui está o que parecia no laboratório.
(Video) Mandarin Palestrante : [mandarim] PK: Então o que temos feito para seus cérebros pouco? (Risos) Nós tivemos que correr um grupo controle para se certificar de que apenas entrando no laboratório não melhorar suas habilidades de mandarim.
Assim, um grupo de bebês entrou e ouviu Inglês.
E podemos ver no gráfico que a exposição ao Inglês não melhorar o seu mandarim.
Mas olha o que aconteceu com os bebês expostos ao mandarim para 12 sessões.
Eles eram tão bons quanto os bebês em Taiwan, que tinha estado a ouvir durante 10 meses e meio.
O que demonstramos é que os bebês tomam estatísticas sobre uma nova língua.
Tudo o que você colocar na frente deles, eles vão ter estatísticas.
Mas nós nos perguntamos qual o papel que o ser humano jogado neste exercício de aprendizagem.
Então nós corremos um outro grupo de bebês em que as crianças tem a mesma dosagem, a mesma de 12 sessões, mas com um televisor e um outro grupo de bebês que tiveram uma exposição apenas de áudio e olhou para um ursinho de pelúcia na tela.
O que podemos fazer para seu cérebro? O que você vê aqui é o resultado de áudio - sem qualquer aprendizagem - eo resultado de vídeo - sem qualquer aprendizagem.
Ele leva um ser humano para os bebês para tomar as suas estatísticas.
O cérebro social é controlar quando as crianças estão tendo suas estatísticas.
Queremos chegar no interior do cérebro e ver essa coisa que está acontecendo como os bebês estão na frente das televisões, ao contrário na frente dos seres humanos.
Felizmente, temos uma nova máquina, magnetoencefalografia , que nos permite fazer isso.
Parece um secador de cabelo de Marte.
Mas é completamente segura, completamente não-invasiva e silenciosa.
Nós estamos olhando precisão milimétrica no que diz respeito à precisão espacial e 306 milissegundos utilizando SQUID - estes são dispositivos supercondutores de interferência quântica - para pegar os campos magnéticos que mudam à medida que fazemos o nosso pensamento.
Nós somos os primeiros no mundo a registrar os bebês em uma máquina MEG enquanto eles estão aprendendo.
Portanto, esta é Emma pouco.
Ela é um seis Monther. E ela está ouvindo várias línguas em que são os fones em seus ouvidos. Você pode ver, ela pode se mover. Estamos rastreamento a cabeça com pequenas bolinhas em um tampão, então ela está livre to movimento completamente livre.
É um tour de force técnico.
O que estamos vendo? Estamos vendo o cérebro do bebê.
Como o bebê ouve uma palavra em sua língua a luz até áreas auditivas, e posteriormente outras áreas circundantes que pensam que estão relacionados com a coerência, ficando o cérebro coordenada com as suas diferentes áreas, e da causalidade, uma área do cérebro causando outro para ativar.
Estamos embarcando em uma idade de ouro da grande e conhecimentos sobre o desenvolvimento cerebral infantil.
Nós vamos ser capazes de ver o cérebro de uma criança como eles experimentam uma emoção, uma vez que aprender a falar e ler, como eles resolvem um problema de matemática, pois eles têm uma idéia.
E nós vamos ser capazes de inventar intervenções baseadas no cérebro das crianças que têm dificuldade de aprendizagem.
Assim como os poetas e escritores descrito, nós vamos ser capazes de ver, penso eu, que a abertura maravilhosa, absoluta e total transparência, da mente de uma criança.
Ao investigar o cérebro da criança, nós vamos descobrir verdades profundas sobre o que significa ser humano, e no processo, poderemos ser capazes de ajudar a manter nossa mente aberta para aprender a vida inteira.
Obrigado.
(Aplausos)